我上海住的地方到(dào )我(wǒ )父母这里经(jīng )过一条国道，这条国(guó )道(dào )常年大修(🌼)，每次(🐮)修路一般都(⬅)要死(🥔)掉(dià(🎎)o )几(jǐ(🌒) )个人(🌘)。但是(🌅)(shì )这(🔘)条路(🎠)却从(🏄)来不(🌳)见平(🕐)(píng )整(🏎)(zhěng )过(🛄)。这里(🥔)不(bú(🏦) )是批(🍈)评修(🕛)路的人，他(tā(🐪) )们(men )非(💁)(fēi )常(😐)勤奋(⚪)，每(mě(🛄)i )次看(😿)见他(🌏)们总是忙得(dé )大(dà )汗淋漓。就(jiù )是不知道他们在忙什(shí )么(me )而已。 关于(yú )书名为什么叫这个我也(yě )不(bú )知道，书名(míng )就像人名一样，只要(yào )听(tīng )着顺耳就可(kě )以了，不(🏤)一定(👺)要有意(yì )义(yì )或(🐂)者代(🚊)表什(🐰)(shí )么(🏿)，就好(🥎)比如(🍯)果《三(🏽)重(chó(🧑)ng )门(mé(😹)n )》叫《挪(👜)威(wē(💅)i )的森(❤)林》，《挪(🗳)威的(👴)(de )森(sē(🌟)n )林》叫(🍄)《巴(bā )黎圣母院》，《巴(🎠)黎(lí(🐽) )圣(shè(👰)ng )母(mǔ(🔛) )院》叫(🕊)《三(sā(👨)n )重门(⚾)》，那自然也会(huì )有(yǒu )人觉得不错(cuò )并展开丰富联想。所(suǒ )以(yǐ )，书名没有(yǒu )意义。 - 教师或者说学校(xiào )经(jīng )常犯的一个(gè )大错误就是孤立看不(bú )顺(shùn )眼的。比如(rú(🌍) )，有一(🐤)人考试成绩很(hě(🤠)n )差(chà(🍇) )，常常(🐟)不及(📊)(jí )格(🔧)，有的(🕡)教师(🎴)就经(🏘)常以(🎆)(yǐ )拖(🛤)(tuō )低(📜)班级(💆)平均(😝)(jun1 )分为(😣)名义(😪)，情不(🤤)自禁(jìn )发(fā )动其(🐃)他学(👎)生(shē(🖍)ng )鄙视(❄)他。并(🆘)且经(🥘)常做(😜)(zuò )出(chū )一(yī )个学生犯错(cuò )全班受罪的没有师德(dé )的(de )事情。有的(de )教师潜意识的目的就(jiù )是(shì )要让成绩差(chà )的学生受到其他心智尚(shàng )未(wèi )健全的学生(shēng )的排挤。如(👹)果不是这(zhè )样(yà(🕡)ng )，那这(🐜)件事(❔)(shì )情(🕐)就做(👓)得没(🦁)有意(🌍)义了(✒)(le )。 我喜(🚓)欢车(🔰)有一(🥕)个很(🚎)重要(⏩)的原(🌰)因是(⏱)赛(sà(🥄)i )车(chē )这个东西快(❣)(kuài )就(🎍)是快(🙁)，慢就(🕎)是慢(🎷)，不(bú(🛥) )像所(👺)谓的文(wén )艺圈，说人的欣赏水(shuǐ )平(píng )不(bú )一样，所以(yǐ )不分好坏。其实文学(xué )这(zhè )个东西好坏(huài )一看就能知道，我认(rèn )识(shí )的一些人遣(qiǎn )词造句都还停留在未成(ché(♊)ng )年(nián )人阶段，愣(lè(📭)ng )说是(🏇)一种(🍶)风格(🚠)也没(🎙)有(yǒ(〽)u )办(bà(🦏)n )法。 此(🔔)人兴(📽)(xìng )冲(📅)冲赶(🍝)到，看(🔶)见我(🎇)的(de )新(✨)(xīn )车(😛)以后(🤝)大为失望，说：不(💻)仍旧(😞)是原(🥪)(yuán )来(🛬)(lái )那(🦁)个嘛(🌿)。 此(cǐ(🚺) )人兴冲冲赶到，看见(jiàn )我(wǒ )的新车以后(hòu )大为失望，说：不仍(réng )旧(jiù )是(shì )原来那个嘛(ma )。