当我看(💁)见一个地(dì )方(fā(🐾)ng )很穷(qióng )的(📸)时(🧡)候我会感叹它(🕦)很(😱)(hěn )穷而不会去刨(🐗)根问底(dǐ )翻遍资料去研究(🏙)它(💗)(tā )为(wéi )什么这(👷)么(😉)穷。因为(wéi )这(zhè )不(📽)关(guān )我事。 我没理(lǐ )会，把(bǎ(😀) )车(🐴)发了起来，结果校(🌽)(xiào )警一步上前，把(🏈)钥(yào )匙(shí )拧(📜)了下来，说：钥(📄)(yà(🌕)o )匙(shí )在门(mén )卫间(🚲)，你出去(qù )的时候(🎗)(hòu )拿吧。 说(🌭)完(🕋)觉得自己(jǐ )很(👙)矛(🏊)盾，文学这样(yàng )的(🚼)(de )东西太复杂，不畅(🐤)(chàng )销(xiāo )了(🖥)人(🔴)家说你写的东(😲)(dō(🤲)ng )西(xī )没有(yǒu )人看(😱)，太畅销了人家(jiā )说看的人(🥨)多(👧)的不是好(hǎo )东(🚁)西(🍶)，中国不在少(shǎo )数(⏮)(shù )的作家专家学者希(xī )望(🚸)(wà(📲)ng )我写(xiě )的东西再(✖)也没(méi )人看，因为(🈂)他们写的东(🏑)西没(méi )有人看(🧣)，并(🏐)且有不(bú )在(zài )少(🎯)数的研究人员觉(😯)(jiào )得(dé )《三(⚪)(sā(🌔)n )重门》是本垃(lā(🎙) )圾(📑)，理(lǐ )由是像这样(📵)用人物对(duì )话来(⛓)凑字数的(📌)学(📂)生(shēng )小(xiǎo )说儿(🥐)童(🛥)文学没有文(wén )学(🚱)(xué )价值，虽然我的书(shū )往(wǎ(🏓)ng )往(🛁)几(jǐ )十页不出(💻)现(♟)一句人物(wù )对话(🥂)，要对话起来也(yě )不超过五(📄)句(🔛)话。因(yīn )为(wéi )我觉(📖)得人有的时候(hò(💦)u )说(shuō )话很(hě(🔴)n )没有意思。 我(wǒ(💭) )说(💓)：这(zhè )车是我朋(🚄)友的，现在(zài )是我(🥪)的，我扔的(🦑)时(🤙)(shí )候(hòu )心情有(👩)些(🐲)问题，现(xiàn )在(zài )都(😻)让(ràng )你骑两天了，可以还(há(👕)i )我(🧟)了。 后来的事实(🕤)证(💡)(zhèng )明，追这部车使(🏧)我(wǒ )们(men )的生活产生巨大变(🐭)(bià(🕍)n )化(huà )。 教师或者(✨)说(🚛)学校(xiào )经常犯(fà(💺)n )的一个大错误就是孤(gū )立(🅰)看(🚰)不顺眼的。比如(rú(🧤) )，有一人考试成绩(⛱)(jì )很(hěn )差，常(💁)常不及格，有(yǒ(🛴)u )的(🚜)教(jiāo )师就经常以(💬)拖(tuō )低班级(jí )平(🕺)均分为名(🚻)义(🚇)，情不(bú )自禁发(🕧)动(🐛)其他学生(shēng )鄙(bǐ(🔢) )视他。并且经常做(zuò )出(chū )一(🗜)个(🕍)(gè )学生犯错全(🗾)班(⏸)(bān )受罪的(de )没有师(🎳)德的事情。有(yǒu )的教师潜意(🎍)识(🍚)的目(mù )的(de )就是(🐎)要(🐢)让成绩差的(de )学(xué(🐤) )生受到其他心智尚(shàng )未健(🕍)全(🔸)(quán )的学生的排挤(🔐)。如果(guǒ )不是这样(💺)，那这件(jià(🚀)n )事(〰)(shì )情就做得没(🎭)有(🏠)意义(yì )了(le )。